Fysisk utveckling av barn är viktigt inte bara när det gäller bildandet av deras ben- och muskelsystem utan också att förvärva vissa sociala färdigheter och personliga attityder. Ett starkare, fysiskt utvecklat barn kommer alltid att vara mer aktiv, aktiv och självsäker. Uppnåendet av sådana mål och eftersträvar fysisk utbildning i skolan.
Fysisk kultur i skolan: standarder för genomförande
Skolans fysiska utbildning hålls traditionellt under den varma årstiden - i en gatumstadion, i en kall stadion - i ett utrustat gym (förutom vinterskidskurser). Varje rum eller gataområde som är reserverat för sådana yrken uppfyller strikt ett antal standarder: det optimala antalet skolbarn för ett visst område, antalet skåprum och duschar, takhöjden, ventilations- och värmesystemen, tillgången till sportutrustning som behövs för en diversifierad utveckling beaktas.
Faktum är att utvecklingen av fysisk kultur innefattar de så kallade "fysiska kulturmruvorna" som nu ingår i den fysiska kulturen i grundskolan. I den överväldigande majoriteten av utbildningsinstitutioner, redan från gymnasiet, utförs detta element som inte behövs för avlastning.
Fysisk utbildning för barn från 1 till 3 grader
Barns fysisk utbildning för små skolbarn riktar sig först och främst till den harmoniska utvecklingen av kroppen, fingerfärdighet, samordning av rörelser. Under denna period lär man ofta viktiga färdigheter:
- kombinera andning med rörelsen korrekt
- kompetensen att hoppa i längd och i höjd;
- en och två händer att kasta och fånga bollen;
- att kasta bollen in i målet;
- Grunden för sport och lagspel
- Grunderna för skidåkning;
- grunderna för att simma.
Barnens motoriska aktivitet vid denna ålder är extremt viktig, eftersom perioden från 7 till 12 år är den mest aktiva tillväxtperioden, och ju mer utvecklad kroppen desto mer harmonisk kommer figuren att forma till puberteten.
Fysisk kultur och sport i mitten och gymnasiet
Ju äldre barnen blir, desto mer varierande och intressant är det för fysisk utbildning. Klasser läggs vanligtvis på schema två gånger i veckan, så skolbarn blir vana vid rutinen och försöker fortsätta spela sport under resten av livet.
För att intressera studenter i idrott märker de fysiska lärarna ofta sina framsteg i något område och erbjuder deltagande i tävlingar eller skolskolor och sektioner. Detta gör det inte bara möjligt för studenten att bli realiserad som en framgångsrik idrottare, utan också ett äkta intresse för sporten.
Terapeutisk kroppsutbildning i skolor är sällsynt, och vanligtvis - som valfria klasser. Barn med ovanlig fysisk eller psykisk utveckling frisätts ofta av fysisk utbildning, även om de vanligtvis behöver det, som ingen annan. Den omvända situationen kan hittas endast i de så kallade hälsokolorna, där träningsterapi är en av huvudriktningarna.
Fysisk utbildning för skolbarn: moderna problem
Tyvärr, trots att idrottsklasserna bedriver utomordentligt bra mål är skolskolan i denna sfär för närvarande inte molnlös.
Det första problemet som uppstår mycket ofta är bristen på duschar och vilolägenheter,
Ett annat problem är den frekventa förekomsten av skador i klassrummet. Detta kan vara skyldig och föråldrad utrustning, liten uppmärksamhet på säkerheten och ömhet hos andra studenter.
Dessutom är bedömningarna som ställs för fysiska färdigheter, och inte för akademisk prestation, dvs. märken på fysisk kultur påverkar certifikatets genomsnittliga poäng, vilket inte är korrekt. Det är ju inte sinnet utan de fysiska egenskaper som utvärderas.