Bologna utbildningssystem

Sedan början av det nya årtusendet har systemet för högre utbildning i de flesta europeiska länder och tidigare Sovjetunionen genomgått förändringar som ett resultat av Bolognaprocessen. Den officiella början av Bolognas utbildningssystem är den 19 juli 1999 när representanter från 29 länder undertecknade Bologna-deklarationen. Idag godkändes övergången till Bolognasystemet av 47 länder och blev deltagare i processen.

Bolognas utbildningssystem syftar till att ge högre utbildning till enhetliga standarder, för att skapa ett gemensamt utbildningsutrymme. Det är uppenbart att isolerade utbildningssystem alltid har blivit ett hinder för studenter och akademiker vid högskolor, för utveckling av vetenskap i den europeiska regionen.

Bolognaprocessens huvuduppgifter

1. Införandet av ett system med jämförbara examensbevis, så att alla kandidater från de deltagande länderna hade lika villkor för sysselsättning.
2. Skapande av ett system på högre nivå inom två nivåer. Den första nivån är 3-4 års studier, varigenom studenten får ett examensbevis för allmän högre utbildning och en kandidatexamen. Avancerad nivå (ej obligatorisk) - inom 1-2 år studerar studenten en viss specialisering, vilket resulterar i en magisterexamen. Att bestämma vilket som är bättre, en ungkarl eller mästare , förblir för studenten. Bologna-utbildningssystemet har definierat stegen med hänsyn till behoven på arbetsmarknaden. Studenten har val - att börja arbeta efter 4 år eller fortsätta träna och engagera sig i vetenskaplig och forskningsverksamhet.
3. Introduktion i universiteten av universella "måttenheter" av utbildning, det allmänt förstådda systemet för överföring och ackumulering av krediter (ECTS). Bologna-bedömningssystemet har poäng över hela utbildningsprogrammet. Ett lån är i genomsnitt 25 studie timmar spenderade på föreläsningar, självständig studie av ämnet, godkänd tentor. Vanligtvis i universitet görs schemat på ett sådant sätt att det för en termin fanns möjlighet att spara 30 poäng. Deltagande av elever i Olympiads, konferenser beräknas med ytterligare poäng. Som ett resultat kan en student få en kandidatexamen med 180-240 timmars kredit och en magisterexamen, som tjänar ytterligare 60-120 hp.
4. Kreditsystemet ger studenterna första av all rörelsefrihet. Eftersom Bolognasystemet för att bedöma den förstärkta kunskapen är förståelig i alla högskolor i de deltagande länderna, kommer överföringen från en institution till en annan inte att vara problematisk. Förresten gäller kreditsystemet inte bara studenter, men också lärare. Till exempel kommer flyttning till ett annat land i samband med Bolognasystemet inte att påverka upplevelsen, alla års arbete i regionen kommer att redovisas och ackrediteras.

Fördelar och nackdelar med Bolognasystemet

Frågan om fördelar och nackdelar med Bolognas utbildningssystem stiger över hela världen. Amerika, trots sitt intresse för ett gemensamt utbildningsutrymme, har ännu inte blivit en fest process på grund av missnöje med systemet för lån. I USA är bedömningen baserad på ett mycket större antal faktorer, och förenkling av systemet passar inte amerikanerna. Vissa brister i Bolognasystemet ses också i post-sovjetiska rymden. Bolognas utbildningssystem i Ryssland antogs 2003, två år senare blev Bolognas utbildningssystem i Ukraina aktuellt. Först i dessa länder är inte kandidatexamen ännu inte uppfattad som en fullvärdig, arbetsgivare har inte bråttom för att samarbeta med "unsucesses" -specialister . För det andra är ett sådant plus som studentmobilitet förmågan att resa och studera utomlands för majoriteten av eleverna relativt, eftersom det innebär stora ekonomiska kostnader.