Skolesjukadaptisering är ett brott mot barnets anpassning till skolförhållanden, där det finns en minskning av förmågan att lära, liksom ett adekvat förhållande mellan barnet med lärare, teamet, träningsprogrammet och andra delar av skolprocessen. Vanligtvis utvecklas vanligtvis felanpassning bland skolbarn av lägre betyg, men det kan också förekomma hos äldre barn.
Orsaker till skolanpassning
Faktorer som negativt påverkar barnets skolanpassning kan vara av annan art:
- otillräcklig förberedelse av barnet i skolan: brist på kunskap eller underutveckling av psykomotoriska färdigheter, vilket leder till att barnet är långsammare än andra som klarar av uppgiften;
- otillräcklig kontroll över sitt eget beteende - det är svårt för ett barn att sitta en hel lektion, tyst utan att skrika från en plats;
- oförmåga till skolundervisningens hastighet - låg nivå av funktionella förmågor hos kognitiva processer;
- socio-psykologiska aspekter - inkonsekvensen av personliga kontakter med kamrater, ett pedagogiskt team.
Typer av disadaptation i skolan, vilket leder till skolproblem:
- patogen maladaptation är en följd av störningar i nervsystemet, analysatorerna, hjärnans sjukdom och manifestationer av olika fobier;
- Psykosocial disadaptation är resultatet av barnets ålder och individuella psykologiska egenskaper, som bestämmer sin icke-standardiserade karaktär och kräver ett speciellt tillvägagångssätt under skolföretags villkor.
- social disadaptation är förknippad med överträdelser av normerna av moral och lag, asociala normer för beteende, deformation av systemet för intern reglering och sociala attityder.
Förebyggande av skolanpassning
Huvudsyftet med att förebygga skoladaptation är att bestämma barnets psykiska beredskap för skolgång . Detta är dock bara en aspekt av omfattande förberedelser för skolan. Dessutom utvecklar nivån på barnets förmågor och kunskaper, dess potentiella förmågor tänkande, minne, uppmärksamhet och, om nödvändigt, psykologisk rättelse tillämpas. Föräldrar bör förstå att under barnets anpassning till skolan är barnet särskilt i behov av föräldrahjälp, liksom i beredskapen att uppleva känslomässiga svårigheter, erfarenheter och bekymmer tillsammans.