Förskoleåldern präglas av ökad nyfikenhet på olika sfärer, men barn visar speciellt intresse för naturen. Därför upptar miljöutbildning i dagis en viktig plats i utvecklingen av kunskap om omvärlden, utvecklingen av mänsklig inställning till alla levande saker och bildandet av medvetet beteende i den naturliga miljön.
Målet med ekologisk utbildning är:
- Kunskapsbildning om natur, naturfenomen, flora och fauna.
- utveckling av estetiska känslor: kärlek, respekt, noggrann attityd mot naturens värld;
- motivation hos barn att ta hand om natur och djur, för att skydda och bevara naturresurser.
Hastigheten av ekologisk utbildning
Bildandet av mänsklig inställning till naturen är den huvudsakliga uppgiften för ekologisk utbildning, som realiseras genom att utveckla barn medkänsla, empati och sympati för alla levande varelser på planeten. Människan är en del av naturen, men ofta är det han som har en negativ inverkan på världen runt honom. Bildandet av den aktiva positionen för "försvarare och vän" i naturvärlden är grunden för utbildningen av förskolbarns ekologiska kultur. Barn är särskilt känsliga och mottagliga och är därför aktivt engagerade i alla aktiviteter för att skydda dem som behöver det. Det är viktigt att visa barnen att människor tar en starkare position i förhållande till den naturliga världen (till exempel växter vattnar utan att vattna, fåglar kommer att dö av kallt på vintern utan att mata). Därför bör vi göra allt för att se till att allt liv på jorden utvecklas och ger glädje (till exempel kommer morgonen att sjunga av fåglar under fönstret vara tilltalande för dem som matade dem på vintern, och den blommande blomman på fönstret kommer att glädja dem som vattnade det).
Den mottagna kunskapen om världen runt oss måste stödjas av praktiska aktiviteter och illustrativa exempel så att barn kan se det positiva resultatet av deras aktiviteter och har en önskan att förbättra sina prestationer.
Former och metoder för ekologisk utbildning
Stor betydelse för människans ekologiska utbildning är upptagen med utflykter, tack vare vilka barn bekanta sig med naturens mångfald och observera naturens fenomen. Utflykter är också viktiga för att ackumulera kunskap om naturen i ursprungslandet och orienteringen på terrängen: förmågan att hitta relationer i naturen, observera människors uppfattningar, förutsäga konsekvenserna av mänskliga aktiviteter, både gynnsamma och negativa. Under utflykten lär barnen att interagera med omvärlden. Därför lägger läraren särskild uppmärksamhet åt att mannen bara är gäst i naturen och därför måste följa budorden: att observera tystnad, vara tålamod och uppmärksam.
Spjälsrollens roll i uppväxten av förskolebarn kan inte överdimensioneras, och ekologiska berättelser är intressanta, först och främst av plotens nyhet och införandet av ovanliga tecken. Tack vare berättelser för barn i en tillgänglig form kan du berätta om komplexa fenomen i naturen, om förhållandet mellan natur och man och vikten av mänskligt arbete. En speciell plats är ockuperad av sagor uppfunna av barnen själva.
En av huvudtypen för förskoleutbildning är didaktisk spel på miljöutbildning.
Naturligtvis kommer den ekologiska utvecklingen av barn i trädgården att vara särskilt effektiv om den är kopplad till miljöutbildning i familjen. Därför bör lärare uppmuntra föräldrar att skapa gynnsamma förutsättningar för en miljövänlig miljö hemma.