En sann bedömning av ens egen kapacitet är mycket viktig för deras efterföljande genomförande. Det händer ofta att riktigt begåvade människor inte kan lyckas på grund av brist på självförtroende . Det är därför som man bör uppmärksamma bildandet av en adekvat självbedömning av individen. Dessutom måste skolpsykologen övervaka denna process, eftersom ofta felaktiga idéer om sig börjar bilda sig i skolan, härifrån kommer många komplex också.
Tillräckligt genomsnittligt självförtroende
Självkänslan kan vara adekvat och otillräcklig. Huvudkriteriet för att bedöma denna parameter är att personens åsikt om hans förmågor överensstämmer med hans verkliga möjligheter. Om en persons planer är ouppnåeliga talar de om en överskattad (otillräcklig) självbedömning, och för lågt är en bedömning av deras förmågor otillräcklig. Således måste en adekvat självbedömning bekräftas av praktiken (personen hanterar de uppgifter han ställt för sig) eller de auktoritativa experternas åsikt i detta eller det kunskapsområdet.
Rekommendationer för bildandet av en adekvat självbedömning
Med början av skollivet börjar en person ett nytt band, nu påverkas hans självkänsla direkt av utbildningsframgång och popularitet bland klasskamrater. De som inte ges varken studerar eller kommunicerar med sina kamrater, är självkänsla vanligtvis diskret, vilket leder till utveckling av komplex och till och med fördjupningar. Men även i denna period är föräldrars inställning till barnets framgångar eller misslyckanden viktigt. Därför är problemet med tillfredsställande självkänsla väldigt viktigt, för att det bildas i yngre skolbarn är det nödvändigt att sammanställa ett program som täcker följande frågor:
- minska nivån av känslomässig stress
- öka självförtroendet
- utveckling av förmågan att fira sina positiva aspekter
- bildande av kommunikationsförmåga
- utveckling av en positiv inställning till andra.
Med låga självkänsla hos skolbarn krävs systematiska åtgärder för att rätta till det. Metoder för konstterapi, psyko-gymnastik och spelterapi kan tillämpas.