Pedagogiken har hela tiden försökt skapa ett idealiserat träningssystem där eleverna kan absorbera maximal kunskap och färdigheter. Och vår moderna teknikålder är inget undantag.
Nya pedagogiska prioriteringar uppmuntrar lärare att söka efter och introducera modern undervisningsteknik i skolor som bidrar till att uppnå mer konkreta resultat av utbildning och uppfostran. Och alltmer i skolor i många länder tillämpar det singaporeanska systemet för utbildning.
Beskrivning av Singapore-metoden
Klassen är indelad i grupper om 4 personer, varje grupp - ett sammanhängande lag som är utrustat med arbetsmaterial: papper, anteckningsböcker, pennor etc. Lag får jobb och bullriga i sin miljö utföra det. Vid signalen ändras laget snabbt, grupperna blandas och nya lag (fours eller par) bildas. En fråga eller en ny uppgift ges, barn i en begränsad tid utbyter aktivt information och färdigheter. Bored studenter i sådana lektioner händer inte.
Vid lärarens signal "sluta!" Självutbildningen slutar och läraren börjar sammanfatta de övergripande resultaten.
Låt oss bara säga: den singaporeanska metoden är en uppsättning av teser och formler, som heter Singapore strukturer, för en bättre studie av lektionen, de viktigaste är betecknade tretton, men det finns faktiskt flera dussintals.
- MENEDZH MET - klasshantering, fördelningen av studenter i ett team av 4 personer: vem sitter i närheten, och vem - tvärtom, som motståndare, hur man kommunicerar med dem.
- HIY FIVE - fokuserar på lärarens upphöjda handflata som en signal från början av lektionen eller uppdraget.
- CLOCK BADDIS - "vänner i tid", gruppens prestanda för en specifik uppgift för en viss tid, för efter signalen kommer lagets sammansättning att förändras.
- ТЭК ОФ - ТАЧ ДАУН - "stå upp - sitta ner" - strukturen av bekanta med klassen och få information. När frågan ställs upp, som ett positivt svar står eleverna upp, de som inte håller med om att fortsätta sitta.
- JOTT TOAST - "skriv ner en tanke" - en operativ uppgift skriftligen och uttalar det högt. Omedelbart efter analysen av resultaten.
- TEC - TEK - TUU - Utveckling av kritiskt och kreativt tänkande hos barn i uppgiften att lägga fram ett förslag med de obligatoriska orden i ordningen. Ord ersätts helt perfekt med siffror, till exempel.
- STE ZE CLASS - "mix class" - studenter får vandra fritt runt klassen för att samla högst upp tankar och svar på deras lista. Efter en obligatorisk allmän analys.
- CONERS - fördelningen av studenter i hörnen av klassen enligt de alternativ de har valt.
- SIMULTYNIUSS ROUND TABLE är en struktur där alla fyra medlemmarna i gruppen utför skriftliga uppdrag och sedan överför dem runt cirkeln till en granne för verifiering.
- КУИЗ-КУИЗ-ТРЕЙД - "fråga - fråge - utbyte kort" - eleverna kontrollerar varandra och tränar på det studerade materialet.
- TIME PEA SHEA - de två deltagarna byter fullständiga svar på uppgiften i tid.
- MIX PEA SHEA - en godtycklig blandning av klass med musik, som bildar ett slumpmässigt par när musiken slutar och diskuterar ämnet i korta svar (RELLY ROBIN) eller i sin helhet.
- MIX FRIES GROUP - Blanda studenter med musik när det slutar - frys och skapa grupper, vars antal beror på svaret på frågan.
- Uppvärmningstiden - strukturen av TIM CHIR - en glad övning för att höja stämningen och andan, chanten. Inhale, skaka, le.
Uppnåendet av Singapores strukturer
Många lärare står inför en brist på intresse för läsning och kreativitet hos moderna skolbarn, och detta är det mest kraftfulla verktyget för att få kunskap om ämnet och den multilaterala utvecklingen av förmågor. Singapores undervisningsteknik i lektionen ökar olika former och medel som förbättrar och stimulerar alla, inklusive. kreativa, aktiva studenter.
Användningen av progressiva utbildningsstrukturer möjliggör en ny omprövning av lärandeprocessen och instruktionsriktningen mot grupp och par former av arbete med studenter.
Metoderna för Singapore-metoden är följande: kollektivet är indelat i grupper eller par och studerar en liten del av materialet självt. Varje elev försöker regelbundet en lärares roll och förklarar frågans väsentlighet i sina ord till grannarna och vice versa. Och läraren utför den så kallade "inkluderade kontrollen": lyssnar i sin tur på en av mikrogruppens representanter, utvärderar dem, rättar, hjälper och styr dem.
Singapore utbildningssystem har många fördelar:
- Ungefär hälften av barnen i klassen lär sig att tala och höra samtidigt, korrigera andras misstag och därigenom fastställa, korrigera och komplettera sin kunskap.
- Ökar aktiviteten för varje elev i processen, särskilt i "lärarens" funktion.
- Varje elev
står i centrum för frågan måste han kommunicera för att kunna lära sin följeslagare vad han själv vet och därigenom skapa en positiv inställning till lärandeprocessen. - Utbildning för varje barn utan undantag blir intressant och effektivt, och kunskapens kvalitet på ämnet ökar väsentligt.
- Eleverna utvecklar kommunikativa egenskaper, kreativt tänkande, de lär sig att samarbeta, kritisera och acceptera kritik.
- Varje lektion blir som ett fascinerande och rikt spel och bär i sig extremt positiva känslor.