Integrerade egenskaper hos en förskolebarn

Vi lever i en tid när världen runt oss förändras aktivt. Och utbildningssystemet står inte bortsett från förändringarna, nu genomgår det också förändringar och uppdateras aktivt. Det moderna systemet för förskoleutbildning går gradvis bort från det pedagogiska och disciplinära uppförandesystemet, blir mer barncentrerat. Det innebär att syftet är inte bara att investera i barnet med nödvändiga kunskaper och färdigheter, utan också att skapa en harmonisk personlighet i den, vilket skapar de mest bekväma förutsättningarna för detta. Förverkligandet av denna uppgift realiseras genom utveckling av förskolans integrativa egenskaper, det vill säga de egenskaper och egenskaper som tillsammans skapar sin individualitet.

Vad ingår integrationsegenskaper?

Att besöka en förskola utbildningsinstitution (DOW) får ett hav av intryck, för där han spelar och kommunicerar, får nya färdigheter och tillämpar dem i praktiken, ställer frågor och svar på dem, lär sig att empati och dela känslor, följa regler, planera sina handlingar och lyda rutin. Allt ovanstående är en indikation på utvecklingen av barnets personlighetens integrationsegenskaper. För att barnets utveckling ska bli harmonisk och omfattande är det nödvändigt att utvecklingsnivåerna för alla dess integrationsegenskaper är lika höga.

Mycket viktigt och till och med grundläggande för förskolebarn är deras fysiska utveckling, för barn känner världen runt dem på rörelse. Ju mer aktiv och fysiskt utvecklad barnet, desto mer information om världen omkring honom kan han få. Därför innebär moderna undervisningsaktiviteter inte en tråkig sittande på ett ställe och är ofta inblandade i fysiska träningsövningar.

Hur utvecklades de integrerade egenskaperna?

Integrationsklasser omfattar flera olika typer av aktiviteter, vilket leder till att flera problem löses. Barn växlar fritt från en aktivitet till en annan, medan de i minnet har de mest levande och intressanta stunderna. Uppgiften att integrera klasserna är inte bara att investera i barnets nya kunskaper och färdigheter utan också att göra det till en aktiv deltagare i lärprocessen, att inte låta honom bli uttråkad, att låta sig fatta beslut och dra slutsatser.

Att använda integrationsprinciperna bidrar till att intressera lärande sessioner, stimulera förskolebarn att ta initiativet, bygga logiska kedjor, utforska världen runt omkring dem, hitta orsakerna och följderna av händelser och handlingar, planera sina vidare åtgärder och aktivt kommunicera. En intressant spelform av klasser stödjer förskolebarnets uppmärksamhet på hög nivå, vilket gör att han inte blir uttråkad och distraherad.

Det är bäst att bilda och utveckla de integrerade kvaliteterna för förskolor i spelet. Spelet för förskolebarn är mest det bästa sättet att lära känna världen runt för att simulera livssituationer som är otillgängliga för dem i det verkliga livet. Detta bidrar till att göra kunskaper och förbud mer begripliga, för att se följderna av deras överträdelse. Spelet är ett bra sätt för ett barn att försöka på olika roller, att gå in i olika relationer med kamrater och vuxna. I spelet har barnet möjlighet att lära sig att självständigt hitta en väg ut ur de föreslagna situationerna, få ny kunskap och använda dem, bli av med rädsla och psykiska problem.

För att bedöma utvecklingen av förskolans integrerade egenskaper är deras periodiska övervakning nödvändig. I speciella former markeras utvecklingsnivåerna för varje barns integrationsegenskaper vilket gör det möjligt att i framtiden anpassa undervisningen och uppfostran.