På ryska finns det fortfarande ingen strikt skillnad mellan begreppen skicklighet och färdighet. I den intellektuella miljön är det allmänt accepterat att färdigheter är en lägre kategori i förhållande till begreppet kompetens. Men de som stöter på pedagogisk övning är tvärtom av den uppfattningen att färdigheten är en bättre grad av behärskning av vissa handlingar.
Vad är skillnaden mellan skicklighet och skicklighet?
Liksom innehållet i begreppen själva är detta en mycket kontroversiell fråga. Vissa forskare tror att färdigheter är förmågan att utföra aktiviteter på professionell nivå, och kunskaper utgör en grund för kompetensbildning. Andra forskare prioriterar annorlunda: Kunskapen i deras förståelse är bara möjligheten att utföra en operation som föregår kunskapen - ett mer perfekt steg för att behärska en viss handling.
Det finns en annan skillnad i betydelser: färdighet är något som förvärvas på grund av arbete, arbetar på sig själv och färdighet ses ibland som utvecklingen av naturliga lust och förmågor. För närvarande är skillnaden mellan skicklighet och färdighet suddig och har inga tydliga gränser.
Formation av färdigheter och förmågor
Kunskaper och vanor hos en person kan vara i färd med bildandet (till exempel när en tjej sträcker sig för att lära sig att sitta på en sträng ) eller bildas (när samma tjej redan har behärskat en sådan åtgärd och vet hur man sitter på en sträng). Huvudsaken här är åtgärdens kvalitet, eftersom du också kan bilda en felaktig skicklighet och upprepa den felaktigt utförda åtgärden.
Den genererade skickligheten eller färdigheten är således en åtgärd som utförs på ett visst sätt och med en viss kvalitet.
Viktiga färdigheter
Initialt var praktiska färdigheter och färdigheter som anses vara viktiga, begränsade till en lista över fysiska operationer - promenader, förmåga att manipulera händer, etc. Men i vår tid är de grundläggande färdigheter och förmågor som kommer att vara användbara i livet mycket mer omfattande. Deras lista kan säkert inkludera kommunikativa egenskaper, förmågan att hantera elektronisk teknik och mycket mer, utan vilket liv i det moderna samhället om inte omöjligt är det mycket svårt. Men sociala förmågor var hela tiden ansedda som betydelsefulla.
Metoder för att skapa färdigheter och vanor
Förmåga, färdigheter, kunskaper, kunskap - allt detta kan förvärvas av en person som arbetar med utbildning och utveckling. Nu finns det en åsikt att undervisningen av färdigheter och förmågor bör grundas på didaktiska principer, men med hänsyn till de enskilda egenskaperna hos varje enskild disciplin. Tekniken genom vilken en person får en färdighet anses vara effektiv om det möjliggör ett tillräckligt djup att mastera kunskap.
Om vi betraktar en teori där färdigheten är en del av skickligheten, skiljer tekniken med färdighetsbildningen sig från tekniken för kompetensbildning:
- Färdigheter är mer komplexa än färdigheter i sin struktur, så de behöver en flexibel algoritm: vissa operationer kan byta plats, vissa faller ut, andra kan läggas till den slutliga lösningen. Det är därför medvetenhet om uppfyllelse är så viktigt
varje åtgärd. - Kompetensstrukturen innehåller åtgärder som har utarbetats före automation - det vill säga färdigheter.
- I fråga om skicklighet finns det inte en enda rätt lösning - det finns alltid ett val mellan flera mest troliga alternativ.
Således skapar bildandet av en skicklighet en särskild åtgärd för automatismen, och förmågan att analysera situationen och utföra en sekvens av handlingar, samtidigt som man utövar någon färdighet, är nödvändigt. Till exempel, om en person har lärt sig att starta en bil och växla växlar - det är en färdighet och känner sig trygg på vägen och kör som helhet - det här är redan en färdighet.