FEMP i den andra juniorgruppen

Barn 3-4 år gammal, till skillnad från elever i mellangruppen i dagis, studerar inte kontot ännu. De lär sig andra, grundläggande kategorier av matematik - kvantitet, storlek, form och lär sig också att navigera i rymden och i tiden. För detta ändamål hålls klasser på FEMP i den andra yngre gruppen (denna förkortning står för "bildandet av elementära matematiska representationer"). Sådana lektioner hjälper varje barn att flytta till ett nytt utvecklingsstadium, förbättra deras tänkande . För FEMP-arbete brukar pedagoger vanligtvis använda metoderna nedan.

Funktioner av FEMP i den andra yngre gruppen

Arbetet bedrivs i flera riktningar, och orienterings klasserna växlar med didaktiska spel om ämnesgruppering. Alla lektioner hålls bara i spelform: du måste se till att barnen är riktigt intressanta att göra, och för detta måste de uppleva att lära sig som ett roligt och spännande spel.

1. Number. Barn är utbildade att hitta i en grupp av flera objekt en funktion som förenar dem (triangulär form, grön färg). Dessutom främjas färdigheterna för gruppering efter färg, storlek etc., jämförelse efter kvantitet (vilket är mer, vilket är mindre). Som redan nämnts talar inte talmen ännu, så svaret på frågan "Hur mycket?" Barn svarar med orden "en", "ingen", "många".
2. Att studera formen på objekt , inte bara syn, utan också beröring används aktivt. För att göra detta är ett lämpligt didaktiskt material och tredimensionella figurer (triangel, cirkel och kvadrat) användbara. Eftersom alla siffror är helt olika i utseende används en jämförande analys.
3. Metoderna för tillämpning och införande är de viktigaste i studien av begreppet kvantitet. Barn lär sig att jämföra objekt med sådana begrepp som "stor", "liten", "smal", "lång" osv. Det är viktigt att lära barn att förstå huruvida föremålen är lika eller olika i längd, längd, bredd och total storlek.
4. Orientering i tid. Kunskapen om detta begrepp i lärdomarna av FEMP i den andra yngre gruppen består i studier av den didaktiska kortfilen om detta ämne. Men övning visar att barn är mer effektiva när det gäller att utveckla orienteringen i tid under vardagliga dagisliv: morgon (frukost, gymnastik, lektioner), dag (lunch och tyst tid), kväll (eftermiddagsmat, hemvård).
5. Orientering i rymden. FEMP: s huvudsyfte i den andra juniorgruppen är att hjälpa barn att komma ihåg och särskilja höger och vänster händer. Dessutom styrs de rumsliga riktningarna "framåt - bakom", "under - över" gradvis.

Resultaten av FEMP-lektionerna i juniorgruppen

Kvaliteten på utbildarens arbete beräknas som regel i slutet av året enligt de kunskaper och färdigheter som barnen har fått. I synnerhet vid slutet av skolåret i den andra juniorgruppen vet varje barn vanligtvis hur:

• differentiera begreppen "en - många", "mer - mindre", "lika mycket", hitta exempel i miljön;
• förstå skillnaden i ord "lång - kort", "låg - hög" etc .;
• Gruppobjekt (bollar, kuber) i storlek, färg och form;
• Jämför två objekt i form och storlek (stor eller liten, bred eller smal, hög eller låg, rund eller fyrkantig);
• att känna de grundläggande geometriska figurerna inte bara visuellt utan också av deras egenskaper (till exempel har denna form vinklar eller en rund form);
• för att urskilja dagens kontrasterande delar: morgon och kväll, dag och natt.

Men glöm inte att varje barn har sin egen utvecklingstakt, och han behöver inte ha alla ovanstående färdigheter. Dessutom kan vissa barn förstå och visa till exempel skillnaden i form av objekt och andra - för att rösta det med självsäker användning av rätt ord.